广中医校办〔2020〕291号
一、评估目的
学院是组织各项教学活动、实施教学管理的基本单位，学院教学工作状况直接反映着学校的办学水平和教学质量。对学院本科教学工作状态进行评估旨在全面了解学院教学工作现状，为学校加强本科教学宏观管理提供科学依据。同时，通过评估增强学院办学动力和活力，推进教学管理工作重心下移，调动学院教学及教学管理工作的积极性和主动性，促进学院教学工作规范化、科学化，全面提升教学水平和人才培养质量。
二、评估原则
学院本科教学工作状态评估坚持“以评促建、以评促改、以评促改、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化教学中心地位，不断提高人才培养质量。
评估工作应坚持客观、公正、公平的原则，实行过程评价和终结性评价相结合、定性考核与定量考核相结合、科学性与导向性相结合的方法。
三、评估工作的组织实施
学校每年对学院本科教学工作状态评估一次。评估程序包括学院自评、专家考察、学院答辩、学院整改四个阶段。
（一）学院自评。学院根据本评估方案准备相应材料，收集有关背景资料和佐证材料，填报相应数据，如实反映教学工作情况，实事求是地分析教学工作现状，总结经验，找出不足，提出改进措施，在此基础上形成《自评报告》。
（二）专家现场考察。学校组织专家到学院进行现场考察。专家组在审核学院《自评报告》及《学院本科教学质量报告》的基础上，通过听取报告、查阅材料、访谈座谈、观摩教学等形式，对学院本科教学工作做出公正客观的评价，形成写实性评估反馈意见，此阶段占评估总分70%。
（三）学院答辩。各学院就学院概况、本科教学情况、教学管理与质量监控及特色项目等方面进行汇报答辩，由专家评委、教师评委及学生评委共同打分，按照专家组70%、教师组20%、学生组10%计算学院答辩得分，此阶段占评估总分30%。
（四）学院整改。学院根据评估专家组意见制定整改方案，报教务处。
四、评估指标体系及评估结果
（一）评估指标体系由6个一级指标，19个二级指标，62个观测点和一个加分项组成。
（二）评估结果等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，具体标准如下：总分≥90分为优秀；总分≥85分为良好；总分≥60分为合格；<60分为不合格。
附件1
学院本科教学工作状态评估指标体系
评估指标
分数
评估要点
备注
检查方式或资料来源
一级
指标
二级
一、教学中心地位
7分
1．教学规划
2
①坚持立德树人、认真贯彻落实学校工作部署，执行良好
②学院每年有详细的教学工作计划，执行情况好，教学工作总结认真
１.每个观测点1分
２.每未完成一项学校教学工作部署扣0.２分，最高扣1分
３.无年度教学工作计划扣1分；有年度教学工作计划，在执行过程中有重大失误，扣0.5－1分
查阅年度教学工作计划和教学工作总结相关资料
2．领导重视程度
5
①学院每年召开1次以本科教学为主题的会议；每年组织开展本科教学检查或调研3次
②每学期至少召开一次学生座谈会，针对学生提出的问题有措施、办法与效果
③学院主管教学领导每学年听课不少于10节/人；其他院领导听课平均不少于6节/人
④学院领导参加学校教学会议（含教学例会），无缺席；
⑤学院有正式的奖酬金分配方案，向本科教学工作倾斜力度大，措施完善，执行良好
２.仅召开学生座谈会，无改进措施扣0.5分
３.主管教学领导每学年听课次数每少１节扣0.15分，最高扣１分（临床学院“其他领导”听课情况统计学院党政一把手、主管学生书记的听课次数）
4. 主管教学领导每学年听课次数每少１节扣0.15分，最高扣１分
1.查阅年度教学工作计划和教学工作总结及相关资料
2.抽查3位领导的听课记录
备 注
二、师资队伍
18分
3.队伍建设
４
①有可行的教师培养计划，并认真执行
②积极开展并组织教师参加岗前培训和技能培训、教学观摩、竞赛和学习交流，执行情况好
③重视教学梯队建设及团队建设，有切实可行的建设计划，执行情况好
１.观测点①③各1分，②2分
２.无教师培养计划扣1分，有计划无执行扣0.5分，教师参加培训及进修人数少于教师总数30%，扣0.3分
３.无教学梯队建设及团队建设计划扣1分；有计划无执行扣0.5分
查阅教师发展规划、活动开展记录及本院教师参加各级教学技能培训活动记录
4.授课教师
教授、副教授（100%）每学年至少为本科生讲授一门课程
1.教授、副教授每学年为本科生授课达不到100%扣1分，低于90%扣2分，低于80%扣3分
查阅年度在编专任教师队伍一览表及教授、副教授上课情况一览表（学院提供）
5.教学水平
12
①教师教学水平高
②校级督导专家评分
③获校级以上教学类奖项
④课堂教学
1.观测点①②各2分，③4分，④4分
2.随机抽查10位教师，学院网上评教平均分≥90得2分，〔90，80]得1.5分，〔80，60]1.0分，其余为0.5分
3.获校级及以上教师讲课竞赛奖得4分（校级优秀奖不纳入），校级及以上教学竞赛奖项得3分，具体竞赛获奖加分按加分项执行
4.校级督导专家所有评分的平均分有低于60分的，扣2分；有低于75分的，扣1分
5.课堂教学按照教学设计与课件各2分进行打分
查阅教学管理系统网上教学评教记录、教师参加各级教学竞赛获奖情况、列表校级督导评分汇总、院级督导专家工作办法及听课参加教研室活动情况、随机抽查学院部分教师课堂教学情况
三、教学建设与改革
28分
6.专业建设
6
①专业方向设置合理；有切实可行的特色专业建设规划，并切实开展工作；有定期总结材料
②积极研究、探索人才培养模式改革
③实习基地健全（所有专业校外实习基地平均≥2个）
１.观测点①②③各2分
２.无专业建设规划扣2分
1.主要考察论证报告、规划、总结材料
2.检查各专业实习基地一览表（以学校挂牌为准）
7.课程建设
9
①制订科学、可行的课程建设规划，措施有力
②各级精品视频公开课和精品资源共享课等网络课程建设成效显著，并及时在网上更新，作用明显
③在线开放课程建设
１. 观测点①2分，②3分，③4分
２.无课程建设规划扣２分；有规划无执行扣1.0分
３.有视频公开课和资源共享课等网络课程建设得3分，其中课程无法打开扣2分，更新不及时，每门扣0.5分
4.在线开放课程上线运行得2分，获得省级及以上一流课程得4分
1.查阅课程建设规划
2.抽查各类课程网上运行、更新情况
8.教研室建设
①积极开展教研室建设、检查，有规划，有总结，执行情况良好
②每学期制定详细的教研活动计划，每学期不少于5次教研活动，并有完整的文字记录
③教研室经费使用进程不低于学校要求
１.观测点①②各1.5分，③2分
２.无教研室建设规划扣0.5分，无总结扣0.5分
３.教研室活动低于1次/月，扣1.5分
4.学院教研室经费使用进程低于学校要求，扣2分
检查相关规划、总结材料、活动记录、教研室经费支出细目表
9.教学研究与改革
8
①积极推进教学方法、考试方式和方法的改革，成效显著
②人均每学年公开发表教学论文0.4篇
③有省级及以上教研立项课题或教学成果
④积极申报各级各类质量工程项目，申报效果好
⑤科学管理质量工程项目，财政经费使用进度良好
1. 观测点②③⑤各2分， ①④各1分
2.论文仅统计第一作者数。核心期刊发表的论文1篇按1.5篇计。
3.教研课题省级未通过验收扣2分，校级未通过验收扣1分
4.人均公开发表教学论文低于0.05篇，扣2分
5.全年财政经费使用率低于95%扣1分，少于90%扣2分
1.学院年度教学论文一览表
2.学院教研教改项目一览表
四、教学运行
22分
10.教学计划及执行
4
①各专业严格执行教学进度安排，完成本年度教学工作量
②调停课程序规范、手续齐全，调课依据合理；无擅自调课现象
1.每个观测点2分
2.调停课不包括在国家法定节假日、学校安排重大活动中调、停课情况
3.不按时上交教学进度表，每门课程扣0.5分
4.擅自调停课，不报相关部门备案，每次扣0.5分，最高扣２分。学院统计调课事由，由专家认定其合理度
查阅各学院当年课程调整、调停课一览表
11.实践教学
①实验开出率为100％，均达到大纲要求；有综合性、设计性实验的课程占有实验课的比例≥80％，效果好
②实验室100%向本科生开放范围，效果好
③实习、见习教学环节严格按照教学计划100%开出，执行情况好
④实践教学体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好，注重实践内容更新
1.每个观测点1.5分
2.实验开出率＝实际开出实验学时数/教学计划规定的实验学时数
3.各门课程实验开出率的平均数为学院的开出率
设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实施的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验
1.抽查４门实验课程相关材料
2.检查实验室开放登记表
3.检查实践教学大纲
4.检查学院实习、见习情况
12.教材选用及建设
①必修课选用省部级以上规划、国内外优秀教材、马工程教材使用100%及校本优秀教材比例≥90%
②按时、准确上报教材使用计划
③积极出版教材，开展自编教材和特色教材编写
1.观测点①②各1分，③2分
2.国外原版教材需提供国外著名大学使用证据
3.按主编1分/人，副主编0.5分/人，编委0.2分/人计算，总数2分
查阅各学院本年度必修课教材选用统计表、教材使用计划表上交时间
13.考试管理
①按学校要求按时完成各项考试安排，所有教师按要求按时上交考试资料
②试卷命题，阅卷评分严格执行有关规定，试卷分析科学客观，对改进教学有指导作用
③按学校要求安排监考员，监考认真负责
④开展课程考试题库建设，推动无纸化考试工作
１.观测点①②各1.5分，③④各1分
２.命题出现重大问题扣1分；评阅、试卷分析等出现问题，视情况扣0.25－1.5分，试卷归档存放规范，缺一门课试卷扣1.5分，归档不齐未注明，每门课程视情况扣0.25-1.5分
３.未按学校规定时间提交考试材料，每门扣0.2分
４.监考人员不到位或安排不符合资格人员监考，每人次扣0.2分，最多扣1分；监考不认真负责，出现问题扣1分
１.查阅每学期试卷检查情况，考试安排及试卷送印情况，随机抽查试卷10门课程
２.查阅本年度巡考记录统计表
14.学籍与成绩管理
3
①按时规范报送学生考试成绩
②学籍和成绩管理规范，无差错
１. 每个观测点1.5分
２.未按时报送成绩的课程门数大于6门的，扣1.5分
３.学籍和成绩管理出现差错次数大于６门的，扣1.5分
１.检查学院年度考试成绩报送时间统计表
２.抽查学籍与成绩管理情况
五、教学管理
10分
15.管理制度与能力
①根据本院的具体情况，建立完善的教学管理规章制度，并适时修订，执行效果好
②教学材料齐全，建档规范
③对教学差错、事故及学生违纪情况能及时上报并依规处理
1.观测点①②各1.5分，③2分
2.考查各项教学管理制度执行情况；抽查教学档案归档情况
3.隐瞒不报教学差错事故的，扣2分
１. 抽查学院教学材料建档情况
２. 查阅年度教学差错、事故及学生违纪处理情况
３. 查阅学院教师获奖、申报各类教学项目一览表
16.教风学风
①重视师德建设，有举措，效果好
②教师严格履行岗位职责，严谨治学、从严治教、教书育人，无教学差错、事故
③采取有力措施加强学风建设，效果显著，学生无违纪处分
④能有效调动学生学习主动性、积极性；开展丰富多彩的第二课堂活动
１.观测点①③④各1分，②2分
2.出现教学差错扣1分，教学事故扣2分
3.受到师德处分扣1分
4.节前教学检查学生缺课人数超过规定一次扣0.5分，至多扣1分
5.考试违纪违规一次，扣0.5分，最多扣1分
检查师德建设制度、教学差错事故及学生违纪处分情况、节前教学检查，学生参与课外文化科技活动情况
六、人才培养质量
15分
17.毕业考核
本科生毕业论文（设计）
①选题结合实际，能全面反映培养目标的要求
②论文（设计）质量高
或 毕业统考
①系统掌握专业基础理论与基本知识
②具有较强的中医思维与临床实践能力
１.每个观测点2分
２.毕业论文对应观测点为非医类专业适用，查重不及格学生数（超过30%为不及格）每个扣0.25分
3.毕业统考对应观测点为医学类专业适用
4.有违反学术道德，论文剽窃、抄袭等行为，扣2分
学院列表：所有学生在论文系统中上传毕业论文查重结果
或毕业统考汇总表
18.学生能力与实践能力培养
①积极参加各类学科竞赛
②在正式报纸刊物上公开发表文章、科研论文等≥1篇/百人
③承担校、院级科技创新项目≥2项/100名学生
2.各类学科竞赛包括挑战杯、天堰杯、电子设计大赛、数学建模竞赛、程序设计大赛、机械创新设计大赛、国家级学会组织的学科赛事等
3.学生参加学科竞赛获奖、参加创新创业项目的，加分按加分项执行
查阅学院学生竞赛获奖情况一览表、公开发表论文一览表、创新项目一览表
19.毕业生质量
①毕业班外语四级累计通过率达全校平均通过率及以上
②大学生体质健康标准合格率≥97％
③就业工作措施得力，效果好，应届毕业生年底就业率≥95％
④用人单位对毕业生满意和比较满意率≥85%
1.观测点①②④各1分，③2分
2.当年录取研究生、申请出国的毕业生按照已经就业计算；就业率以学生处提供的数据为准
3.大学生体质健康标准合格率低于91%，扣1分
4.毕业率、学位授予率低于学校平均水平，扣１分
5.用人单位对毕业生满意和比较满意率小于６０%，扣１分
查阅各类统计表
加分项
本项加分包括教师（针对教学类活动）及学生（针对学科类、技能类与创业创新类活动）两类对象：
1.个人类：国家级加0.4分；省级加0.2分，校级加0.1分 集体类：国家级加0.6分；省级加0.4分，校级加0.2分
2.同一类别项目、奖励，采用就高原则，不重复加分；若多人参加同一类别项目获奖，按一人计（教师讲课竞赛除外）。
1.由学院提出，专家审定
2.校级个人类奖项加分总计不超过1分，集体类加分不超过2分。国家级、省级加分不封顶
3.文体类加分，除了体育健康学院以外，其他学院学生不计入
说明：
1.本指标体系总分100分，部分学院的某些考核项目空缺时，其满分为（总分-空缺项目分），并进行等比折算。
2.评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准为：总分≥90分为优秀；总分≥85分为良好；总分≥60分为合格；<60分为不合格。
附件2
广州中医药大学教师教案设计评价表
开课学院
课程名称
教师姓名
应用专业
应用年级
评 价 指 标 体 系
分值
得分
格式规范
教案编写格式规范，内容准确、完整，语言清晰、简洁，字体、字号合适，图文并茂。
10
教学目标
根据教学大纲，从知识、能力二方面设定教学目标，教学目标明确，且与课程目标一致，实践思政进课堂，达到教书育人目的。
15
教学内容
体现以学生为中心的教学理念，信息量充足，具有科学性、前沿性和拓展性，教学重点难点分析准确恰当，符合学生认知规律。
20
教学方法与安排
根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学策略，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题解决问题的能力。教学策略能够发挥教师主导作用和学生主体地位，有利于实现教学目标。遵照学生的认知规律恰当选择教学方法，注重多种教学方法的优化组合；各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，表达形式得当，教学过程结构自然流畅，时间分配合理。
学情分析及教学预测
能够根据学生的智力因素和非智力因素进行学情分析，能够列出学生的认知特征、起点水平和情感状态准备情况、信息技术技能等，对可能出现的情况进行教学预测并有解决预案。
教学互动
环节设计
能够体现师生互动和生生互动，包括课上和课下互动。
课堂教学与媒体教学的结合
讲授、板书、媒体技术等的运用、设计合理。
教学资源和课外学习
教学资源推荐面广、针对性强，材料丰富多样，并做出介绍和说明。课外自主学习与设计安排合理，有反馈机制.
教案特色
具有个人教学风格和创新意识。
总 分
100
签名：
年 月 日
附件3
广州中医药大学教师PPT课件评价表
一级指标
（分值）
二级指标
指标说明
评分
（35）
科学性
规范性
（12）
教学内容正确，无科学性和知识性的错误；文字、符号、单位和公式正确。
知识体系
（18）
作品内容能够清晰、准确地表达并再现教材；覆盖教材的主要内容。幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调；模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。
资源扩展
（5）
有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接，有利于学生学习；引用资源来源清楚，无侵权行为。
教学设计
（30）
目标组织
教学目标清晰、定位准确；教学内容呈现顺序合理，体现课堂的知识框架、突出重点和难点，详略得当；启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。
学习环境
较好的人机交互，便于教师和学生、学生和学生的交互、讨论；多种形式的题型、题量丰富，能模拟实践环境，注重能力培养。
技术性
（20）
运行状况
（8）
基本运行环境满足当前一般教学环境；作品经过优化处理，载入迅速，整部作品的播放流畅、运行稳定、无故障；定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。
设计效果
合理使用PPT新功能、新技术，及其他软件，或自主设计适合于PPT制作的软件；恰当运用多媒体（如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画）等技术表现工具，并具有相应的控制技术，有使用超链接或动作功能。
艺术性
（15）
界面设计
（10）
版面设计和谐美观，布局合理，导航清晰简捷，各张幻灯片内容紧扣且互相连通和协调；文字清晰、字体字号设计恰当、色彩搭配合理协调、风格统一，视觉效果好，符合视觉心理。
媒体效果
媒体制作精良，交互性强、动态效果好，激发学习兴趣。
加分
整体效果（5）
课件整体风格（包括模版设计、版式安排、背景选择、色彩搭配等）立意新颖、构思独特，设计巧妙，具有想像力和表现力。
创新创意（5）
具有鲜明的个性，创意新颖。
评分者签名：
附件4
广州中医药大学试卷评价表
评 价 项 目
得分（每项10分）
试题
质量
01
命题规范，符合大纲要求
02
题量适当，题型多样
03
试题难易适中
04
知识点广，覆盖面大，与课堂讲授内容相适应
05
知识应用的灵活性、综合性、提高性
卷面
06
试卷文字和插图，工整、清楚、准确
07
试卷无错漏
试卷
评阅
08
评分标准科学、合理、规范
09
阅卷严格、公正、无误
试卷有分析，且分析材料齐全
综 合 评 价
评分者签字： 年 月 日
附件5
广州中医药大学本科毕业论文（设计）质量评价表
所在学院
学生姓名
年 级
专业名称
导师姓名
导师所在学院
论文（设计）名称
评价指标
评价指标描述（请在括号中填写相应选项字母）
1. 选题与文献综述
A.选题理论与实践意义强，查阅文献全面、调查方法科学、归纳准确；B.选题理论与实践意义较强，查阅文献较全面、调查方法较科学、归纳较准确；C.选题有一定的理论与实践意义，查阅了相关文献，进行了归纳；D.选题意义不大，未查阅相关文献；E.选题不当。 （ ）
2. 观点与水平创新
A.立论正确、新颖，主题突出，条理清晰，论述严密、正确，逻辑性强；B.立论正确，主题较突出，条理清晰，论述完整、连贯，逻辑性强；C.主题较突出，论述完整，条理清晰，符合逻辑；D.主题不突出，论述不完整，缺乏逻辑性；E.主要观点有明显错误。（ ）
3.论文结构与格式
A.论文结构完整、严谨，行文流畅，格式完全合乎规范，数据采集准确可靠、统计无误；B.论文结构完整，行文较流畅，格式合乎规范；C.论文结构完整，行文较通顺，格式较为合乎规范；D.论文结构没有明显错误，行文及格式没有明显错误；E.论文结构混乱，行文不通，错别字多，格式不符合要求。（）
4. 陈述与答辩情况
A.对论文的陈述条理清晰，重点突出，方法得当，回答准确、简洁，针对性强，做出的说明清楚、正确；B对论文的陈述条理清晰，重点突出，回答准确，针对性较强，做出的说明清楚、正确；C.对论文的陈述条理较为清晰，重点较为突出，回答准确，做出的说明较为清楚；D.对论文的陈述条理不清晰，回答不准确，做出的说明不清楚；E.对论文的陈述混乱，答非所问或缺乏科学性。（ ）
论文成绩评定结果
（评定标准见《管理规定》第八章）
等级
（打√）
优
（ ）
良
中
及格
不及格
对此毕业论文工作的整体评价（含论文质量、开题情况、中期检查、教师指导情况及答辩情况、论文相关材料归档情况等）
说明：A≧90%， 80%≦B˂90%，70%≦C˂80%，60%≦D ˂70%，E˂60%。
下一条：广州中医药大学考试违规处理办法
【关闭】
